Da dies der erste Kurs war, der f\u00fcr Mandolinen- und Gitarrenspieler angeboten wurde, m\u00f6chten wir gerne genauer von unseren Erfahrungen und Eindr\u00fccken dieser Ausbildung berichten.<\/p>\n
Der erste Teil der Ausbildung begann mit einem kurzen Kennenlernen der Kursteilnehmer. Danach lernten wir auch schon die ersten Grundlagen des Dirigats. 4\/4, 3\/4, 6\/8 und 2\/4 Takt standen auf dem Programm.<\/p>\n
Im weiteren Verlauf der Ausbildung lernten wir au\u00dferdem, wie man Eins\u00e4tze gibt, crescendi, decrescendi, forte und piano anzeigt und wie man einem St\u00fcck, das weich melancholisch, gef\u00fchlvoll oder t\u00e4nzerisch, akzentuiert und schnell ist, auch im Dirigat einen besonderen Ausdruck geben kann.
\nDurch die Kreativit\u00e4t von Jeannette Mozos del Campo und Mirko Schrader hatten wir besonders viel Spa\u00df bei den Unabh\u00e4ngigkeits\u00fcbungen der rechten und linken Hand.
\nSo mussten wir zum Beispiel einen 4\/4 Takt dirigieren, uns dabei ein Glas Wasser einschenken und dieses anschlie\u00dfend trinken.
\nAuch k\u00e4mmten wir uns w\u00e4hrend des Dirigats die Haare, putzten uns die Z\u00e4hne, schlugen ein Buch auf und lasen daraus vor und vieles mehr.
\nUnser st\u00e4ndiger Begleiter war dabei immer das Metronom, das unser Tempo vorgab.<\/p>\n
Doch das Dirigat war nur ein Teil der Ausbildung.
\nFormenlehre, Partiturlesen, Instrumentation, Geh\u00f6rbildung, Musiktheorie und Literaturkunde, sowie Grundlagen der Ensembleleitung, Probendidaktik und -methodik, Kriterien der Werkauswahl, Instrumentenbau und Spieltechniken der Mandoline und Gitarre geh\u00f6rten auch zu den Ausbildungsinhalten.
\nBesonders aufregend war das Tauschen der Instrumente. Diejenigen, die Mandoline spielen, mussten nun Gitarre spielen und andersherum.
\nNun mussten wir uns in Kinder von 6-9 Jahren hineinversetzen und ein mutiger Kursteilnehmer durfte das \u201eKinderorchester\u201c dann leiten.
\nDabei wurden Fragen beantwortet, wie: Was mache ich, wenn ein Kind anf\u00e4ngt zu weinen? Was muss ich tun, wenn sich Kinder streiten? Wie gestalte ich die Probenarbeit m\u00f6glichst anschaulich f\u00fcr die Kinder?<\/p>\n
Des Weiteren mussten alle Kursteilnehmer einen Erste-Hilfe Schein vorweisen, um jederzeit helfen zu k\u00f6nnen.
\nEin weiterer Punkt war das Arrangieren von St\u00fccken, damit wir es jedem Kind erm\u00f6glichen k\u00f6nnen auch schwierige St\u00fccke mitzuspielen.
\nJeder von uns arrangierte so ein Weihnachtslied, das wir der Gruppe sp\u00e4ter pr\u00e4sentierten.<\/p>\n
Zum Abschluss m\u00f6chten wir uns noch einmal ganz herzlich bei Jeannette und Mirko bedanken, von deren Arbeit wir hier kurz erz\u00e4hlen durften.
\nAuch ein gro\u00dfen Dankesch\u00f6n an Elke Limbach, die mit uns einige Abende Theorie und Dirigat ge\u00fcbt hat.
\nEs hat uns viel Spa\u00df gemacht und uns sehr weitergebracht!
\nWir hoffen, wir k\u00f6nnen mit unserem neu erlernten Wissen anderen Kindern und Jugendlichen die Freizeit gestalten und nun ihnen etwas beibringen.<\/p>\n
Leonie Kusserow, Eva Pischel und Melissa Halm<\/p>\n
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Da dies der erste Kurs war, der f\u00fcr Mandolinen- und Gitarrenspieler angeboten wurde, m\u00f6chten wir gerne genauer von unseren Erfahrungen und Eindr\u00fccken dieser Ausbildung berichten. Der erste Teil der Ausbildung begann mit einem kurzen Kennenlernen der Kursteilnehmer. Danach lernten wir auch schon die ersten Grundlagen des Dirigats. 4\/4, 3\/4, 6\/8 und 2\/4 Takt standen auf … <\/p>\n